КОГДА РОДИТЕЛИ ПРИХОДЯТ К ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОМУ ПСИХОЛОГУ

   У всякого заботливого и ответственного родителя с рождением ребенка возникают переживания, связанные с беспокойством о его физическом благополучии, душевном комфорте, способности нормально адаптироваться в садике, школе и вообще в жизни. На разных этапах взросления ребенка интенсивность этих переживаний у разных родителей проявляется по-разному. Волнения родителей понятны – хочется, чтобы ребенок был сильным, выносливым, но не грубым, эмоционально устойчивым, но не толстокожим, способным постоять за себя и быть цивилизованным и вежливым. Как этого добиться – не все знают. А если учитывать различные представления о том, какими должны быть мальчики, а какими девочки, мы рискуем заблудиться в представлениях о том, что нормально, а что нужно срочно исправлять.

   Приходиться учесть, что сам ребенок, если и доставляет хлопоты родителям, воспитателям и учителям ни в коей мере не считает себя ответственным за то, что происходит. И когда его приводят к психоаналитику, искренне недоумевает, зачем это сделали. От трех до пяти встреч (а иногда и больше) требуется, чтобы договориться с маленьким клиентом, что, собственно говоря, ему хотелось бы для себя лично.

   Я считаю оправданным любое беспокойство родителей по поводу своего ребенка, и если говорить о том, когда его приводить к психоаналитику, то тревога родителей или хотя бы одного из них – законный повод пойти и поговорить о том, что происходит. В то же время, я не считаю нужным давать прямые рекомендации, в каких случаях надо непременно идти на психологический прием. Я могу поделиться тем, какие ситуации вынуждают родителей приходить в наш центр:

   Переезд: это стресс для всех членов семьи. Прерываются уже сложившиеся отношения, возникает необходимость обрастать новыми связями, привыкать к новому месту. Ребенок испытывает подчас глубоко скрытое негодование из-за того, что его ставят перед свершившимся фактом, перевозят как «вещь». На том фоне может происходит снижение успеваемости, нервозность, конфликты с родителями.

   Развод: всегда стресс для ребенка, его реакции и поведение подчас очень трудно предсказать.

   Пошел в садик или в школу: выход из семьи в социум не всегда проходит благополучно.

   Физические недостатки: маленький рост, излишний вес, плохое зрение, леворукость, заикание, тики и т.п – все, что может стать источником насмешек или пренебрежения со стороны сверстников.

   Частые или хронические заболевания: нет смысла перечислять их все, но со временем могут превратиться в легкий способ получения заботы и внимания.

   Агрессивное поведение: ребенок постоянно дерется или кусается.

   Гиперактивное поведение: ребенок «не сидит на месте», перевозбужден, не сосредотачивает внимание и т.п.

   Плохая успеваемость: источник хронического стресса для ребенка и для родителей.

   Вопросы полового созревания: мучительные для многих родителей, говорить об этом всегда трудно. Получается, что ребенок оказывается один на один со своими страхами по поводу поллюций, эрекции, менструации. Он не знает, что с ним происходит, а родители стесняются говорит «об этом», как-то для себя определяя, что это или «грязные» темы, или рано об этом знать, или просто не представляют себе как об этом говорить. К сожалению, как и во времена З.Фрейда, двойная мораль в отношении сексуального развития является источником странного или «плохого» поведения, в крайнем случае невроза.

   Это далеко не полный перечень возможных поводов обращения за  психологической консультацией.

   Возникают трудности при выборе родителями, куда повести ребенка – к психологу или психоаналитику. В чем разница. Психолог будет ориентироваться, в основном на когнитивную сферу (память, внимание, мышление), эмоциональные и поведенческие реакции. Как правило, ограничивается диагностикой, с которой потом родители не знают, что делать. Психоаналитик ко всему вышеперечисленному  исследует бессознательную деятельность, считая, не без основания, что именно ею определяются вышеуказанные  характеристики. Это кропотливая, длительная и дорогостоящая работа. Она включает в себя диагностику и постепенный личностный рост.   Я бы сказала, что это совместное творчество  родителей, ребенка и психоаналитика. Можно до хрипоты спорить о том, что значит быть личностью. С моей точки зрения, личностью не рождаются, ею становятся, и личностью человек делает себя сам, самостоятельно выбирая  идеалы, мобилизуя  волю, преодолевая насмешки, пренебрежение, стыд и неверие в себя. В каком-то смысле  это задача на всю жизнь. Мы не можем спрогнозировать, как далеко человек пойдет, поэтому ничего и не обещаем и в тоже время обещаем многое… Выбор за Вами.

 

Елена Вохмина.